به گزارش تفسیری ممتازنیوز iبه نقل از خبر گزاری ایسنا در تاریخ شنبه ۶ آبان ۹۱،
معاون آموزش دوره‌های پزشکی عمومی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران، آموزش تعاملی و مشارکتی بین استاد و دانشجو را مفیدترین و استانداردترین نوع آموزش در دانشگاه‌ها دانست و افزود: با توجه iبه مزیت‌هایی نظیر یادگیریهای عمیق مطالب، افزایش انگیزه و علاقه مندی iبه دانشجویان در آموزش‌های تعاملی، iبه سبب مشکلاتی چون افزایش میزان جذب دانشجو و کمبود امکانات ناشی از آن، توان برقراری آموزش‌های تعاملی در دانشگاه‌ها امکان پذیر نمی باش.
دکتر حمید عمادی در گفت‌وگو با خبرنگار«دانشگاهی» ایسنا – منطقه دانشگاه علوم پزشکی تهران، شیوه آموزش پزشکان عمومی را iبه دو شکل تئوری و عملی تعریف نمود و افزود: شیوه آموزش در سه و نیم سال اول رشته پزشکی یعنی در دوران علوم پایه بصورت سخنرانی سر کلاس یا سخنرانی تعاملی است که در آن انتقال دانش از استاد iبه دانشجو صورت می گیرد؛ اما در مقطع بالینی عمده آموزش دانشجویان در بیمارستان‌ها بصورت درمان بیمار با نظارت اساتید صورت
می گیرد.
وی در ادامه امکانات آموزشی دانشجویان پزشکی عمومی را ضعیف توصیف نمود و گفت: متاسفانه iبه سبب افزایش میزان جذب دانشجو در دانشگاه‌ها و کمبود امکانات ناشی از آن، توان برقراری آموزش‌های تعاملی بصورت تشکیل گروه‌های کوچک ۱۵ نفره در دوره‌های علوم پایه آموزش دانشجویان امکان پذیر نمی باش.
تلاش برای راه‌اندازی آموزش تعاملی در برنامه بازنگری دوره‌های علوم پایه دانشگاه
عمادی با تاکید بر اینکه ۱۰ درصد آموزش‌های علوم پایه ورودی‌های سال ۹۰ بصورت تعاملی و مشارکت دانشجویان در کلاس صورت می گیرد، تصریح نمود: با توجه iبه مزیت‌های موجود در آموزش‌های تعاملی و مشارکتی در کلاس و از بین رفتن آموزش‌های یکجانبه استاد iبه دانشجو، تلاش شده در بازنگری دوره‌های علوم پایه درصدی از آموزش‌ها از طریق یادگیری در تیم اتفاق بیفتد که براساس نظر سنجی از دانشجویان، این نوع آموزش‌ها با استقبال بسیاری مواجه می گردد.
معاون آموزشی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران، iبه مزیت‌های مهم آموزش‌های تعاملی و مشارکتی دانشجویان اشاره نمود و افزود: افزایش انگیزه و علاقه‌مندی دانشجویان جهت یادگیری مطالب و یادگیری مطالب بصورت عمیق در نهایت ارائه حجم کمی از مطالب در جلسات کلاسی از جمله مزیت‌های این نوع آموزش است.
هنوز شیوه آموزش تعاملی در سیستم آموزشی دانشگاه‌های کشور تعریف نشده است
وی همچنین با بیان اینکه هنوز شیوه آموزش تعاملی در سیستم آموزشی کشور تعریف نشده است، اضافه نمود: متاسفانه محدودیت‌های فضایی، کمبود سرانه اعضای هیات علمی نسبت iبه دانشجو و تعداد بسیار دانشجویان امکان راه‌اندازی آموزش‌های تعاملی را غیرممکن می نماید.
دانشجویان دوره بالین پزشکی عمومی در بیمارستان‌ها iبه تماشاگران غیرفعال تبدیل شده‌اند
عمادی با بیان اینکه سیستم آموزش دوره‌های بالینی دانشجویان ما با چالش‌های جدی روبروست، افزود: متاسفانه فضاهای آموزش بالینی دانشجویان در بیمارستان‌ها iبه آموزش‌های تخصصی و فوق تخصصی اختصاص یافته است و وظایف دانشجویان پزشکی عمومی در بیمارستان‌ها iبه آموزش‌های فلوشیپ و تخصصی انتقال یافته است.
این عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران، ادامه داد: متاسفانه دانشجویان دوره بالین پزشکی عمومی در بیمارستان‌ها iبه تماشاگران غیر فعال تبدیل شده و iبه جای یادگیری بالینی کار درمانی و دیدن مریض، وظایف iبهیار و پرستار را در بیمارستان‌ها انجام می دهند.
وی در پایان با تاکید بر اینکه آموزش ضعیف ترین بخش کادر پزشکی اساتید دانشگاه‌های ما را تشکیل می دهد، یادآور شد: با توجه iبه حجم بسیار دانشجویان، درمانی شدن فضای بیمارستان‌های آموزشی و فشار کاری اساتید، امکان همراهی مستمر آنها در آموزش دوره‌های بالینی دانشجویان وجود ندارد در نهایت این عوامل سبب می‌شود که اساتید وقت خود را iبه آموزش‌های فلوشیپ و تخصصی اختصاص دهند.
انتهای پیام
ایسنا