بیان وضعیت بازنگری رشته های علوم انسانی از ابتدا تاکنون

به گزارش خبرنگار دانشگاهی باشگاه خبرنگاران؛ حسین نادری منش، معاون آموزشی وزیر علوم تحقیقات و فناوری صبح امروز در نشست هم اندیشی کارگروه روانشناسی شورای تحول رؤسای دانشکده ها مدیران و گروه های آموزشی روانشناسی که در سالن همایش های وزارت علوم تحقیقات و فناوری برگزار شد طی سخنرانی گفت: در حال حاضر حدود ۷۰۰ هیئت علمی در کمیته نودگانه که پانزده گروه آن مختص بررسی رشته های علوم انسانی است وجود دارد که به بررسی رشته های علوم انسانی و سرفصل های آن می پردازد.

 وی افزود: بازنگری یک امر لحظه ای نیست بلکه امری است که در نتیجه ارائه سرفصل های تازه خروجی آن را برای دوره ای کارشناسی بعد از چهار سال ملاحظه می کنیم بنابراین باید در این زمینه منتظر بمانیم

وی تصریح کرد: معمولاً کشورهای غربی دانشگاه های آنها بیشتر شبیه یک بنگاه عمل می کنند و به دو بحث به روز رسانی و نیازهای اجتماعی آن جامعه توجه می گردد.

وی تصریح کرد: اگر تاکنون شاهد بودیم که به صورت جدی به این امر توجه نشده سبب بر این است که در حوزه علوم انسانی به وظیفه خود به درستی عمل نکرده ایم.

نادری منش تصریح کرد: در این ۳۰ سال قبل تاکنون پس از دوره ترجمه تولید علم اولیه را در کشور محقق کردیم و هم اکنون ادعا می کنیم که در تولید علم در سطح منطقه اول هستیم اما باید در راستای رسیدن به هدف تلاش بیشتری کنیم.

 وی اظهار داشت: تقریباً از اول دولت نهم این بازنگری اتفاق افتاده و هم اکنون در بعضی از دانشگاه ها چون دانشگاه شهید بهشتی و اصفهان هدف که رسیدن به ساختار بازنگری و نگاه لوزی شکل به این امر بوده تا حدی صورت گرفته است

وی اظهار داشت: اگر این سوال مطرح شود که چرا شورای عالی برنامه ریزی در این امر باید دخالت کند باید بگوییم که در این ۳۰ سال قبل تاکنون سه دوره برنامه ریزی که مختص سالهای متفاوتی از جمله از ابتدا تا سال ۷۸ دوره دوم از سال ۷۸ تا سال ۸۷ و در دوره سوم از سال ۸۷ تاکنون بوده سه دوره برنامه ریزی متمرکز ، غیر متمرکز و نیمه متمرکز تاکنون صورت گرفته که در دوره اول خلاقیت از دانشگاه ها گرفته و در دوره دوم شاهد به هم ریختگی مسائل بودیم و در این دوره سوم تمام سرفصل هایی که بیش از ۵ سال از عمر آن می گذرد باید بازنگری شود.

وی در پایان به چهار فرآیند اصلی در این سیاست بازنگری اشاره کرد و گفت: باید در خصوص ورودی دانشجویان یعنی نوع انتخاب و چگونگی آن نوشته فرهنگسازی و هدایت صورت گیرد در فرآیند دوم باید به اساتید دانشگاهی و نقش استاد در دانشگاه با توجه به اطلاعات جهت گیری و اینکه یک دانشجو را پرورش دهد توجه ویژه ای شود در فرایند سوم و چهارم نیز به ترتیب به سرفصل و محتوا و در نهایت نگاه بازار و نیاز جامعه توجه شود./ح