۹ م دیماه ،
ورود فارغ التحصیلان روانشناسی استثنایی در مدارس فراگیر از اولویت هایی است که نباید توسط متولیان آموزش و پرورش نادیده گرفته شود.
وی در ادامه گفت: هر کودکی که نتواند از آموزش های عادی بهره بگیرد و دچار اختلالات و انواع کم توانی ها و ناتوانی باشد کودک استثنایی تلقی می گردد که چگونگی مواجه معلمان با این دانش آموزان حائز اهمیت است.
روانشناسان استثنایی کشورمان اظهار داشت: در صورتی که در مدارس فراگیر که کودکان عادی و استثنایی در کنار هم قرار می گیرند شاهد ورود معلمان مجرب و فارغ التحصیلان رشته های روانشناسی استثنایی باشیم یا از توان علمی و تجربی روانشناسان استثنایی بهره بگیریم، شاهد کاهش آسیب ها به کودکان استثنایی و در نهایت رشد و شکوفایی جامعه خواهیم بود.
موللی در ادامه تاکید اصلی سخنان خود را بر دانش آموزان سنین ۶ تا ۱۸ سال که نیمی از عمر خود را در مدارس سپری می کنند، دانست./ح
باشگاه خبرنگاران
باز بازنشر: پورتال خبری ممتاز نیوز www.momtaznews.com